Beberapa Isu Perkembangan Remaja

Beberapa Isu

Seksualitas Sebagai Isu Perkembangan Remaja
Masa remaja diawali oleh datangnya pubertas, yaitu proses bertahap yang mengubah kondisi fisik dan psikologis seorang anak menjadi seorang dewasa. Pada saat ini terjadi peningkatan dorongan seks sebagai akibat perubahan hormonal. Selain itu, karakteristik seks primer dan sekunder menjadi matang sehingga memampukan seseorang untuk bereproduksi (Steinberg, 2002). Namun bukan hanya pubertas saja yang menjadikan seksualitas sebagai isu penting dalam hal perkembangan remaja.

Download e-book Psikologi

 A perspective on psy..> 26-Jun-2002 14:47   193k
 Economics and Psycho..> 26-Jun-2002 14:41   4.4M
 Economics and psycho..> 26-Jun-2002 14:41   4.9M
 Emotion.pdf             26-Jun-2002 14:41   1.3M
 Emotions and economi..> 26-Jun-2002 14:41   3.7M
 Experimental practic..> 26-Jun-2002 14:48   515k
 Interpersona process..> 26-Jun-2002 14:42   1.6M
 Intrinsic Motivation..> 26-Jun-2002 14:42   867k
 Literature_on_econom..> 26-Jun-2002 16:42    12k
 Measuring Social Nor..> 26-Jun-2002 14:42   270k
 Nature and operation..> 26-Jun-2002 14:42   1.8M
 Nobel Lecture - The ..> 26-Jun-2002 14:42   2.4M
 ON PSYCHOLOGY AND EC..> 26-Jun-2002 14:48   177k
 Problems for judgmen..> 26-Jun-2002 14:42   1.7M
 Psychological founda..> 26-Jun-2002 14:48   381k
 Psychology and econo..> 26-Jun-2002 14:48   1.6M
 Psychology and econo..> 26-Jun-2002 14:43   4.9M
 Rational irrationali..> 26-Jun-2002 14:49   215k
 Why Bounded Rational..> 26-Jun-2002 14:43   4.7M
 3 Narcissism scale.pdf  20-Apr-2004 15:44  725K
 3 Types of Narcissis..> 20-Apr-2004 15:44  1.0M
 CV_&_Research_Intere..> 09-Mar-2007 14:58   12K
 Chart1.xls              27-Oct-2006 08:57   22K
 Chart2.xls              27-Oct-2006 08:54   15K
 Course_offering.html    20-Apr-2004 15:55  4.4K
 Dwelling and Seeking..> 20-Apr-2004 15:44  875K
 Fear of death.pdf       10-Aug-2005 09:40  560K
 Generativity and the..> 20-Apr-2004 15:44  2.0M
 Health outcome in la..> 20-Apr-2004 15:44  2.3M
 Narcissism.pdf          20-Apr-2004 16:08  1.5M
 Publications.html       09-Mar-2007 15:01  8.8K
 Religion as Moderato..> 10-Aug-2005 09:40  914K
 Religious, Spiritual..> 20-Apr-2004 15:44  1.8M
 Religiousness & Spir..> 20-Apr-2004 15:44  891K
 Self & object Direct..> 20-Apr-2004 15:44  1.0M
 Spiritual Seeking.pdf   10-Aug-2005 09:43   15M
 Spiritual developmen..> 20-Apr-2004 15:44  1.4M
 Spirituality detrime..> 20-Apr-2004 15:44  1.2M
 Table 1.doc             27-Oct-2006 09:15   26K
 Table 2.doc             27-Oct-2006 09:24   31K
 Table 3.doc             27-Oct-2006 09:31   28K
 Tables.xls              18-Oct-2006 10:30   20K 

Teori Perkembangan Anak – Erickson dan Gardner

Pendapat Piaget dan Vigotsky ini perlu diakomodasi untuk saling melengkapi. Rancangan kegiatan perlu dibagi dimana ada saat anak diberi kesempatan menemukan dan membangun pemahamannya (discovery learning), tetapi guru tetap harus berperan memperluas dan meningkatkan efektifitas belajarnya dengan bantuan arahan yang tepat (scaffolding) sehingga anak dapat meningkatkan ZPD untuk menjadi daerah kemampuan aktualnya. Selain itu perlunya menunggu kesiapan anak dari Piaget dan pemberian bantuan dari orang dewasa untuk meningkatkan kemampuan anak jangan dipandang sebagai sesuatu yang kontradiktif, tetapi dipahami sebagai batasan dalam menetapkan kriteria Developmentally Appropriate Practice. Pendidik

Motivasi Belajar, Teori Kebutuhan Maslow dan Aktualisasi Diri serta Implikasinya pada Pendidikan

Teori Kebutuhan Maslow, termasuk konsep aktualisasi diri yang ia definisikan sebagai keinginan untuk mewujudkan kemampuan diri atau “keinginan untuk menjadi apapun yang seseorang mampu untuk mencapainya.”. Aktualisasi diri ditandai dengan penerimaan diri dan orang lain, spontanitas, keterbukaan, hubungan dengan orang lain yang relatif dekat dan demokratis, kreativitas, humoris, dan mandiri—pada dasarnya, memiliki kesehatan mental yang bagus atau sehat secara psikologis. Maslow menempatkan

Motivasi Belajar dan Teori Kepribadian

Kata motivasi digunakan untuk mendeskripsikan suatu dorongan, kebutuhan atau keinginan untuk melakukan sesuatu. Orang dapat termotivasi makan apabila sedang lapar, pergi ke mall hari ini, mendapatkan nilai IPS yang lebih baik semester ini, atau memperbaiki kondisi lingkungan hidup di sekitar rumah tinggal mereka. Dengan kata lain, kata motivasi dapat dikenakan pada perilaku dalam suatu ragam atau rentang situasi yang sangat luas.

Motivasi Belajar dan Teori Perilaku (Bandura)

Konsep motivasi belajar berkaitan erat dengan prinsip bahwa perilaku yang memperoleh penguatan (reinforcement) di masa lalu lebih memiliki kemungkinan diulang dibandingkan dengan perilaku yang tidak memperoleh penguatan atau perilaku yang terkena hukuman (punishment). Dalam kenyataannya, daripada membahas konsep motivasi belajar, penganut teori perilaku lebih memfokuskan pada seberapa jauh siswa telah belajar untuk mengerjakan pekerjaan sekolah dalam rangka mendapatkan hasil yang diinginkan (Bandura, 1986 dan Wielkeiwicks, 1995).

Motivasi Belajar dan Teori Disonan Kognitif serta Implikasinya dalam Pendidikan

Kebutuhan untuk mempertahankan gambaran diri positif merupakan suatu motivator yang kuat, Covington: 1984. Banyak dari perilaku kita yang diarahkan menuju pemenuhan standar pribadi diri kita sendiri. Sebagai misal, apabila kita yakin bahwa kita adalah orang baik dan jujur, maka kita cenderung berbuat baik dan jujur meskipun apabila tidak ada orang yang memperhatikan, karena kita ingin mempertahankan gambaran diri positif. Apabila kita yakin mampu dan cerdas kita akan mencoba untuk memuaskan diri kita sendiri bahwa kita telah berperilaku cerdas dalam situasi pencapaian hasil kerja.

Motivasi Belajar—Definisi

Teori Kebutuhan Maslow, termasuk konsep aktualisasi diri yang ia definisikan sebagai keinginan untuk mewujudkan kemampuan diri atau “keinginan untuk menjadi apapun yang seseorang mampu untuk mencapainya.”. Aktualisasi diri ditandai dengan penerimaan diri dan orang lain, spontanitas, keterbukaan, hubungan dengan orang lain yang relatif dekat dan demokratis, kreativitas, humoris, dan mandiri—pada dasarnya, memiliki kesehatan mental yang bagus atau sehat secara psikologis. Maslow menempatkan

5 Konsep Penting Motivasi Belajar

Pertama

Motivasi belajar adalah proses internal yang mengaktifkan, memandu dan mempertahankan perilaku dari waktu ke waktu. Individu termotivasi karena berbagai alasan yang berbeda, dengan intensitas yang berbeda. Sebagai misal, seorang siswa dapat tinggi motivasinya untuk menghadapi tes ilmu sosial dengantujuan mendapatkan nilai tinggi (motivasi ekstrinsik) dan tinggi motivasinya menghadapi tes matematika karena tertarik dengan mata pelajaran tersebut (motivasi intrinsik).

Motivasi Belajar dan Teori Kebutuhan (Maslow)

Sementara para ahli teori perilaku (Bandura, 1986 ; Skinner, 1953 ) berbicara perihal motivasi belajar untuk mendapatkan penguatan (reinforcement) dan menghindari hukuman (punishment), para ahli teori motivasi yang lain seperti Maslow, 1954, lebih menyukai konsep motivasi belajar untuk memenuhi kebutuhan. Beberapa kebutuhan dasar yang harus dipenuhi oleh kita semua adalah makanan, rasa aman, cinta, dan pemeliharaan harga diri positif. Manusia berbeda dalam tingkat pentingnya mereka menaruh perhatian terhadap tiap-tiap kebutuhan itu. Sebagian orang terus-menerus membutuhkan kepastian bahwa dirinya dicintai dan dihargai; sementara itu yang lain memiliki kebutuhan lebih besar untuk kenyamanan fisik dan rasa aman. Di samping itu, orang yang sama memiliki kebutuhan berbeda pada waktu yang berbeda; segelas air akan jauh lebih disukai saat ditawarkan setelah lari 5000 meter daripada saat ditawarkan setelah selesai makan makanan ringan.